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词句解释题
申论5题：
单一题（1—2）
综合题（0—1）
公文题（1—2）
作文题（1）
TIP
综合题：词句解释题和观点现象题
词句解释题即针对一个或多个词汇、短语或句子进行理解和分析的题目。在近几年的申论考试中，主要以考查句子解释题为主。
1. 题型判断
谈……的含义；对……进行解释；谈对……的理解。
例题：
请根据“给定资料1”，谈谈对划线句子“点燃了乡村文化振兴的星火”的理解。
根据“给定资料1”，谈谈对“旧曲新唱”的含义。
INFO
请根据“给定资料2”，谈谈云和梯田是怎样“实现了从‘藏在深山人未识’到‘声名鹊起他乡知’的美丽蝶变”的。
谈谈云和梯田是怎样“实现了从‘藏在深山人未识’到‘声名鹊起他乡知’的美丽蝶变”的：词句解释题，题干要出现理解/解释/含义，本题考查单一题中的对策，并不是综合题，如果更改为请你谈谈云和梯田是怎样“实现了从‘藏在深山人未识’到‘声名鹊起他乡知’的美丽蝶变”的理解；请你谈谈为什么说“点燃了乡村文化振兴的星火”能够推动乡村振兴，是
单一题，考查原因。
2. 常规思路
（1）总体释义。
结合资料和题目给定词语或句子的字面意思去解释。
（2）展开解释。
依据题干和资料确定所需展开解释的要素，如问题、意义、危害等。
（3）总结。
一般为对策，资料中有则摘抄；资料中没有，字数允许则补充。
INFO
同事说“他是个好人”，谈谈你对这句话的理解。
【注意】
1.综合题，第一步谈理解，解释谁是好人，第二步要谈好在哪里，话不能说一句，话不能落地，如小李人很好，展开要说人品好，善良、乐于助人；性格好，性格温柔，从来不发脾气；穿搭好、长得好；家住在长春，展开部分要说好的方面，是题干的展开，是题干的相关内容，不要找和题干毫不相关的内容，以上这些答案都是错误的，因为是自己认为的，申论的答案来源于材料，材料说他哪里好就是哪里好，任何题型的答案依旧来源于材料，第三步总结，所以说我认为他是方方面面很优秀的人，我要和他做朋友。
2.申论源于生活且高于生活，任何人的说话逻辑都是如此，先总体释义，再展开分析，最后总结。
领导说“干事业既要‘敢干’也要‘会干’”，谈谈你对这句话的理解。
【注意】
1.第一步不要表态（如我认为领导说得对），领导说话意味深长，解释“敢干”和“会干”；第二步当题干分了层次，中间部分要分层次作答，展开说“敢干”和“会干”（体现在哪里）；第三步总结，如我一定要在未来生活中“敢干”和“会干”，为人民服务。
2.生活中的逻辑就是申论作答的逻辑。
答题思路
一、总体解释
A.材料出处段（就近原则）有解释(90%题目)
B.全文有解释（很少出现）
C.全文都没有，同义转述。（大白话简单转述一下）
怎么写？
这句话是指……
二、展开解释
找到题干相关要素（问题/影响/对策）
怎么写？
具体体现在/原因是……（分点1、2、3……）
综合题可以不写前置词。
三、总结
宏观总结性的对策。
如果材料有总结和升华直接抄（常见在最后一段），如果材料没有，可以不写，即只写第一、第二部分。
怎么写？
因此/总而言之/综上所述……
3. 答题技巧
要关注题干围绕的核心话题，即主题信息，继而通过分析题干中指向的重点作答内容，预判相关要素。
【例1】谈谈“预先失败”这一概念在“给定资料4”中的含义。（10 分）
要求：全面、准确，不超过200 字。
综合题分为三步：
第一步总体解释，要去材料找句子的出处段或者附近找解释；
第二步展开解释，分点展开，写与题干相关的要素，能够论证“预先失败”，“预先失败”指的是年轻人没有做就认为自己不行，没有开拓挑战的思想，比较“丧”，是消极的事情，作答相关要素是不好的问题、危害，要论证和分析；
第三步总结，未来不要“预先失败”，不要有这种思维方式，不要遇到困难只会逃避，要迎难而上。
解释、展开、总结不是自己编写的，都来源于材料。
【例2】“给定资料3”提到“只要找对思路，就会让老旧小区重新焕发生机活力”，结合老旧小区进步新村改造的实践，谈谈你对这句话的理解。（15 分）
要求：理解准确；分析透彻；简明扼要；不超过300 字。
第一步解释这句话，就近原则；
第二步展开解释，写相关要素，能够论证、分析题干，论证题干的相关要素，老旧小区进步新村改造实践是积极的事情，展开部分是意义，焕发了哪些生机，还有好的做法、对策；
第三步找总结。
【例3】请就“给定资料6”中“我们回家乡，不仅要‘塑新貌’，更要‘塑新人’”这句话，谈谈你的理解。（20 分）
要求：理解准确，分析透彻，条理清晰。篇幅250 字左右。
第一步解释这句话的含义；
第二步要展开，写相关要素，题干有层次，要分开说塑新貌体现在XX，塑新人体现在XX；
第三步写总结。
TIP
做题过程中看题干就能简单预判是积极的，还是消极的。
综合题难在可能作答问题、危害、原因，只要是题干的展开论证都是答案。
综合题分为三个部分，分段要根据字数决定，如果答案要点少，可分为三段，如果字数不够用，可神龙摆尾书写，不分段，是否分段不影响分数，公文和作文需要分段，单一题和综合题可分段可不分段，分段空两格书写，神龙摆尾顶格书写，分段的好处是显得答案清晰一点，不分段的好处是省格子，多写要点。
单一题和综合题都是采点给分，考官看到解释正确，给2分，每个要点0.5分，写上一个要点就给一个分数，申论题都是采点给分。
【例1】（2022 辽宁B）
资料2
对于家乡的旧貌，土生土长的洋下镇梨洋村村民老钟仍记忆犹新：“我们村虽然有得天独厚的优美山水，但过去，村里污水横流，垃圾满地，‘室内现代化、室外脏乱差’，说的就是我们这里，经常被隔壁村的人看不起。”时隔两年，再次走进梨洋村，村里荒废的角落建起了休闲广场，健身器材、文化走廊、公共洗手间样样俱全，泥泞的乡间小路变成了宽阔的水泥路，农户房前院里，整齐地种着各种蔬菜和绿植，村容村貌焕然一新。“我们村开展环境卫生整治后，村庄道路宽了，出行更方便了，我家房前屋后也变得越来越整洁。乡亲们吃完饭，就在休闲广场上散步聊天，生活质量比以前提高了不少，‘腰杆子’都挺直了！”村民老吴自豪地说。
【解析】资料2第一段：
1.“对于家乡的旧貌……看不起”：
（1）“旧貌”即“老样子”，但本题要论证“改变‘老样子’”。
（2）“但过去……看不起”：“污水横流，垃圾满地、脏乱差”论证“老样子”，如果本题问“老样子”如何理解，此处是答案，但本题论证的是“改变‘老样子’”。中间是相关要素，要找与主题相关的内容。
2.“时隔两年……焕然一新”：“水泥路、公共洗手间、广场”可以摘抄，但不建议摘抄，即完善基础设施/完善公共设施。村容村貌焕然一新，可以当成前置词/解释，
“改变‘老样子’”意味着村容村貌焕然一新。3.“我们村开展……自豪地说”：“开展”是动词，可写为“开展环境卫生整治，村容村貌焕然一新”。“提高生活质量”是结果，可以摘抄。
4.“改变‘老样子’”：
（1）以对策为主。房前屋后干净了，出行方便了，都是生活质量提高，有总结写总结。 （2）“老样子”是乡村环境/村容村貌，完善基础设施，开展环境整治，生活质量不断提高。
2021 年以来，梨洋村已经开展了10 余次集中环境整治，组织党员干部、村民、返乡大学生对村里的生活垃圾、牛羊粪、废弃建筑材料等进行了全面清理。村委会胡主任介绍说：“我们还通过招标方式实现了生活垃圾收集运输市场化运作，建立了小型微动力污水处理系统，生活垃圾处理站的两台焚烧炉每天能‘吃掉’6 吨生活垃圾，有效解决了大家的生活垃圾和污水处理难题。”
【解析】资料2第二段：
1.“2021年以来……全面清理”：
（1）“开展了10余次集中环境整治”前文写过，依然论述“老样子”，没有出现新的要点，可以合并。
（2）“组织党员干部……全面清理”：全面清理垃圾。
2.“村委会胡主任……污水处理难题”：“还”表并列，说明后文还有答案，可写为“实现生活垃圾收集运输市场化运作，建立污水处理系统”，不用太复杂。这些是改变的体现，依然是解决环境问题。
村里还成立了保洁办公室，将人居环境整治转向物业化管理、市场化经营。在保洁办公室的推动下，村里陆续对村民家里的旱厕进行了水冲厕所改造。村民老张家的卫生间已经改造完成，新安装的马桶上贴着一张用户联系卡，上面标有维修、监督和村级联系人的电话。为壮大村集体经济，村里积极探索“党支部+ 龙头企业+合作社”的模式，以入股的方式增加村集体收入，带动村民增收。胡主任介绍道，梨洋村在镇里的农产品开发公司投入股金80 万元，村集体经济收入按占股比例分红，每年保底收益为5 万元。同时，公司还通过订单种植养殖、订单收购带动240 户农户增收致富。今年，村里将重点发展肉鸭养殖项目，推动村民收入水平再上新台阶。
【解析】资料2第三段前半段：
1.“村里还成立了……市场化经营”：
（1）“成立”是动词，重点是“成立保洁办公室”，“将人居环境整治转向物业化管理、市场化经营”依然是“改变‘老样子’”。
（2）保洁工作室，无需重复书写。
2.“在保洁办公室的推动下……水冲厕所改造”：可写为“改造厕所/厕改”，为规范词，这是习近平总书记2015年理论热点，乡村城市进行厕改。农村有旱厕，滋生细菌，危及人民生命安全、身体健康。
3.“村民老张家……联系人的电话”：
（1）卫生间改造完成意味着厕改。
（2）厕所贴上电话，比较细节，不用写。
（3）后文要切换话题，上文论述“改变‘老样子’”。
4.资料2第一至三段前半段梳理：老样子。
（1）第一段：
①建设完善公共设施（概括的，其他都是摘抄的）。
②改善村容村貌。
③开展环境卫生整治。
（2）第二段：
①开展集中环境整治（重复的写一次）。
②清理村内垃圾。
③垃圾收集运输市场化运作。
④建设处理设施。
（3）第三段：
①成立保洁办公室。
②将人居环境整治转向物业化管理、市场化经营。
③推动厕改。
（4）要点整合：改善村容村貌。建设完善公共设施；集中开展环境整治，清理村内垃圾；垃圾收集运输市场化运作，建设处理设施；成立保洁办公室，物业化管理、市场化经营；推动厕改。
5.分析：逻辑清晰、流畅，有的同学不是不会概括整理，而是不会摘抄，学会摘抄答案。课后要整理答案，多抄答案，慢慢就标准了。
6.解释“改变‘老样子’”：改善村容村貌/环境。
TIP
老样子。
改善村容村貌。建设完善公共设施；集中开展环境整治，清理村内垃圾；垃圾收集运输市场化运作，建设处理设施；成立保洁办公室，物业化管理、市场化经营；推动厕改。
【解析】资料2第三段后半段：话题改变。
1.“为壮大村集体经济……带动村民增收”：
（1）“集体经济”对应“摘掉‘穷帽子’”，“穷帽子”对应经济。
（2）重点找“摘掉‘穷帽子’”，“摘掉”是动词。
（3）可写为“积极探索‘党支部+龙头企业+合作社’的模式，以入股的方式增加村集体收入”，不能只写探索模式，建议都写。探索新模式不如直接摘抄。
（4）“带动村民增收”写过了，以入股的方式增收致富（带动村民增收）。
2.“胡主任介绍道……5万元”：依然强调入股分红，做过类似的题目，
以入股的方式分红/以入股分红的方式增加集体收入“每年保底收益为5万元”就是增加收入。3.“同时……增收致富”：订单写一次，可写为“通过订单种植养殖、订单收购带动村民致富”，“增收致富”无需重复书写。
4.“今年……再上新台阶”：优先写原词，“发展肉鸭养殖项目”意味着养殖，不用写“肉鸭”。可以写增收致富，不写村民收入水平上了新台阶。
5.解释“摘掉‘穷帽子’”：经济方面。可写为“积极探索‘党支部+龙头企业+合作社’的模式，以入股的方式增加村集体收入，还通过订单种植养殖、订单收购带动村民致富”。
今年开春以来，村民老吕忙得不亦乐乎，每天不仅要饲养好自己养的5000 多只鸭子，还要忙着收捡鸭蛋，然后送到附近的合作社加工。而就在几年前，他还只是一个养鸭规模不大的农户。老吕高兴地说：“过去养殖规模很小，现在一年收入有10 万元左右，这得益于产业发展的带动。”为了更好地带动群众增收，村里还引导村民成立了专业的养殖合作社，不仅免费为像老吕这样的养殖户提供更多的养殖技术，还就近收购他们的产品进行深加工。在壮大集体经济的同时，也为村民提供了更多的就业岗位。
【解析】资料2第四段：
1.“今年开春以来……合作社加工”：出现“合作社”，先成立合作社，才能有后续的做法。
2.“就在几年前……发展的带动”：“过去”提示背景，不写。“这得益于”高度总结，要摘抄，重点是“带动产业发展”。本段写在“摘掉‘穷帽子’”中。
3.“为了更好地……就业岗位”：
（1）可写为“成立专业的养殖合作社”，“合作社”出现两次，一定要写（答案不要重复）。
（2）免费提供技术，还就近收购产品，进行深加工。
（3）帮助产业发展，成立合作社，免费教授技术，还进行收购，还帮助深加工，可以“摘掉‘穷帽子’”。
（4）“集体经济”：写过了，无需与答案一模一样。
（5）提供就业岗位。有了就业岗位可以“摘掉‘穷帽子’”，有钱赚。
4.资料2第三、四段梳理：穷帽子。
（1）第三段：
①壮大集体经济。
②探索“党支部+龙头企业+合作社”模式。
③入股分红。
④促进集体及村民增收。
⑤订单化种植养殖、订单收购。
（2）第四段：
①发展特色产业。
②成立专业合作社。
③提供技术帮扶。
④就近收购进行深加工。
⑤提供就业岗位。
（3）要点整合：壮大集体经济。探索“党支部+龙头企业+合作社”模式，入股分红；订单化种植养殖、订单收购；发展特色产业，成立专业合作社，提供技术帮扶，就近收购进行深加工；提供就业岗位。
（4）分析：找到要点后进行罗列，比较流畅，可以写“带动产业发展”，“特色”可有可无。
（5）解释“穷帽子”：壮大集体经济，增收致富。题干还有一个方面“留住‘好根子’”。
TIP
壮大集体经济。探索“党支部+龙头企业+合作社”模式，入股分红；订单化种植养殖、订单收购；发展特色产业，成立专业合作社，提供技术帮扶，就近收购进行深加工；提供就业岗位。
村民老王说：“村子近年来变化很大，房子漂亮，住着舒服，每天都有专门的人打扫卫生，村容村貌改进非常明显，更重要的是邻里关系和睦，家家户户都挂有家风家训。”村里建设的“家风家训一条街”对教育后代帮助很大，村里的孩子现在都能把家风家训背出来了。
今年初，在村委会的指导下，梨洋村召开了村民代表大会，大家一致举手通过了新修订的村规民约。此外，村里还组织大学生返乡开展社会实践，通过实地走访老前辈、查阅文史资料，挖掘梨洋村的历史文化，探究过去的风俗习惯，编写了一本图文并茂的《梨洋村史》。下一步，村里还要村史研究成果转化，建设村史馆，并进一步实施乡贤文化工程，引导乡贤为本村的发展建言献策、出资助力。这些举措得到了镇政府的肯定，多次组织镇村干部前来“取经”。胡主任高兴地说：“村里的发展，既要摘掉‘穷帽子’，又要改变‘老样子’，还要留住‘好根子’。”
【注意】段6尾句：第一步找解释，看出处段。肯定是做了好的事情，才得到了镇里的肯定。当地“改变‘老样子’”“留住‘好根子’”“摘掉‘穷帽子’”，否则不会被学习。此处没有对“好样子”“好根子”“穷帽子”的解释，略过。如果出处段没有解释，根据全文找解释。
【解析】资料2第五、六段：
1.“村民老王说……把家风家训背出来了”：
（1）“村容村貌”得到改善，是样子改变了，写过了。
（2）“更重要的是”提示要点，可写为“制定家风家训”。
2.“今年年初……村规民约”：（1）“召开”是动词，可写为“召开村民代表大会，修订村规民约”。
（2）“此外”提示要点，开展社会实践，通过实地走访。
3.“此外……《梨洋村史》”：可写为“挖掘历史，探究风俗习惯，编写村史”，遇到书名号，可以写后面2-4字，不用写梨洋村史。
4.“下一步……留住‘好根子’”：
（1）虽然是下一步的事情，但未来的内容可以当成结尾。但本题的“下一步”不可以当成结尾，总结全文才是总结，此处总结的是“好根子”，无法涵盖环境和经济，可以放到“留住‘好根子’”中。
（2）看还有没有格子，如果有格子可以写，没有格子不写。
5.解释“留住‘好根子’”：
（1）传播家风家训，召开村民代表大会，修订村规民约；组织大学生开展社会实践，通过实地走访、查阅史料，挖掘历史文化，探究风俗习惯，编写村史（史书）。有格子可以写“下一步”的内容，推动村史研究成果转化，建设村史馆；实施乡贤文化工程，引导乡贤建言献策、出资助力。
（2）解释中一定要写“文化”。
6.资料2第五、六段梳理：好根子。
（1）第五段：传播家风家训。
（2）第六段：
①召开村民大会，民主表决。
②修订村规民约。
③组织挖掘历史、风俗。
④编写村史。
⑤推动村史研究成果转化，建设村史馆。
⑥实施乡贤文化工程，引导乡贤作出贡献。
（3）要点整合：建设文明乡风/传承历史文化。传播家风家训；民主表决，修订村规民约；组织挖掘历史、风俗，编写村史；推动村史研究成果转化，建设村史馆；实施乡贤文化工程，引导乡贤作出贡献。
TIP
建设文明乡风/传承历史文化。传播家风家训；民主表决，修订村规民约；组织挖掘历史、风俗，编写村史；推动村史研究成果转化，建设村史馆；实施乡贤文化工程，引导乡贤作出贡献。
问题：
根据给定资料2，请谈谈你对“村里的发展，既要摘掉‘穷帽子’，又要改变‘老样子’，还要留住‘好根子’”这句话的理解。（20 分）
要求：理解准确，分析透彻，简明扼要，不超过300 字。
【解析】
1.审作答范围：资料2。
2.思路：
（1）谈理解，先解释这句话的含义。
①第一步：就近原则，看出处段。
②第二步：如果出处段没有释义，看全文。
③第三步：全文都没有，用自己话同义转述。
（2）展开解释：按照题干的逻辑。
题干分了层次，最好用题干的层次，只限于单一题和综合题，公文题不是这样的。①“摘掉‘穷帽子’”。可以进行预判，穷和脱贫致富相关。具体内容依照材料。
②“改变‘老样子’”。进行预判，与村容村貌、环境有关。
③“留住‘好根子’”。进行预判，文化才是命脉/根本。具体内容看材料。
④感情色彩：
积极的，一般找对策和意义。如谈一谈当前村里的“穷帽子”“老样子”“好根子”的理解，要找“穷帽子”的体现（问题，消极的），可能是吃不上饭、穿不起衣服。但本题不问“老样子”和“好根子”，而是“摘掉‘穷帽子’”“留住‘好根子’”“改变‘老样子’”。（3）总结：可以写“因此”，写未来的事情。材料有可以直接摘抄，材料没有大胆删除（一般情况下没有分，补充可有可无）。
3.本题要求300字，字数尚可。
TIP
【参考答案】
这句话指梨洋村的发展是从带动村民致富、改善生活环境、促进乡风文明三方面做出努力。
1.摘掉穷帽子体现在：壮大集体经济，探索“党支部+龙头企业+合作社”模式，入股分红；订单化种植养殖、订单收购；发展特色产业，成立专业合作社，提供技术帮扶，就近收购进行深加工；提供就业岗位。
2.改变老样子体现在：改善村容村貌，建设完善公共设施；开展集中环境整治，清理村内垃圾；垃圾收集运输市场化运作，建设处理设施；成立保洁办公室，物业化管理、市场化经营；推动厕改。
3.留住好根子体现在：传承历史文化。传播家风家训；民主表决，修订村规民约；组织挖掘历史、风俗，编写村史；推动村史研究成果转化，建设村史馆；实施乡贤文化工程，引导乡贤做出贡献。
【解析】
1.首句有解释，“带动村民致富”是“穷帽子”，“改善生活环境”是“老样子”，促进乡风文明/文化是解释“好根子”。
2.主体分为三个要点，“摘掉‘穷帽子’”“留住‘好根子’”“改变‘老样子’”，按照题干的层次书写。
3.不会因为标点符号扣分。分段可有可无。
4.格子纸：
（1）
分段就空两格。（2）
开头解释，要点龙摆尾书写。（3）结尾：材料没有结尾，就不写。
5.本节课讲解综合题的词句解释题，要
背诵题型识别，还要记住答题思路。6.答疑：有格子可以写结尾。综合题的答案课后要整理。
【例2】（2021 国考地市级）
资料2
“曹团长今天下午又要来教戏了。”消息一大早就在新民县刘村传开了，刘桂英放下碗筷，稍做收拾，来到村头大舞台，争分夺秒练习，等待老师前来指点。
【解析】资料2第一段：本段讲述教群众唱戏，“教”提示戏曲要种在民间，是种戏的体现，后文有“教”的体现，此处先不出点，仅是背景段。
40 多岁的刘桂英，从小跟着家人听戏，一不留神，从“粉丝”变成了“戏痴”。在过去，刘桂英跑遍十里八村去看戏。如今，不出村就能在家门口欣赏名家唱段了。最让她开心的是，这些名角不仅到村里唱戏，还教村民唱戏。
【解析】资料2第二段：本段强调教群众唱戏。
“过去演几场就走了，群众‘不解渴’。如今剧团开展‘结对子、育骨干’，在乡村打造一批不走的农民剧团。”新民县花鼓戏团团长曹文君说。
【解析】资料2第三段：过去唱几场就走了，如今开展结对子、育骨干，打造不走的民间艺术团，是种戏的体现，即种戏要开展结对子、育骨干，教你唱戏，打造不走的民间剧团。
刘桂英不出村就能得到名师指点，得益于新民县实施的文化惠民工程。虽然仅新民县花鼓戏团每年就到乡下演出100 多场，但要让戏曲在乡村扎下根，最好的办法是让群众“自娱自乐”。因此，除了政府出钱，群众看戏之外，新民县还鼓励戏曲艺术表演团体与乡村戏曲 团队开展“结对子、育骨干”活动，通过“搭台子、指路子、给梯子”等方式，鼓励民间文艺团体发展，对乡村文艺人才进行传帮带，帮助他们提高创作水平和表演能力。
【解析】资料2第四段：
1.“刘桂英不出村……惠民工程”：仍然讲述刘桂英，“得益于”说明高度总结，此处肯定是答案，即实施文化惠民工程。种戏的体现是打造文化惠民工程，要对“工程”二字敏感，如果是单一题，则此处肯定是前置词。
2.“虽然仅新民县……‘自娱自乐’”：让群众自娱自乐，让戏曲扎根在乡村，或者概括为让群众学会戏曲/乐在其中/喜闻乐见。
3.“因此……活动”：开展“结对子、育骨干”活动虽然不规范，但是必须写，因为是高频词。
4.“通过……文艺团体发展”：通过多元化方式鼓励民间文艺团体发展。只有民间艺术团发展起来了，就无需去别处唱了。
5.“对乡村文艺……表演能力”：对艺人进行传帮带，帮助他们提高创作水平和表演能力。只有传帮带，教会更多年轻人，才能让戏曲种下。
IMPORTANT
结对子、育骨干：高频词是答案
农民演、农民看。人称“戏窝”的刘村已经这么唱了4 年，现在唱上了瘾。刘村农民花鼓戏团的演员也逐年增加，从3 人到5 人，最后发展到30 人。
【解析】资料2第五段：
1.只要涉及人，人不断增多，从1到10，从10到20，必须写壮大人员队伍/人才队伍/壮大队伍，规范词汇要积累，真正考试抄的答案多，不是概括的答案多，遇到概括就积累，考试遇到，这算是拔高，写到位就能多得0.5分。
2.把答案要点都放在一起，都在说教群众唱戏，打造文化惠民工程，无需写前置词，如果本题是单一题，则实施文化惠民工程很宏观，可作为前置词。
3.资料2第一至五段梳理：要点：一、实施文化惠民工程，让群众“自娱自乐”。发展民间文艺团体，鼓励专业剧团开展“结对子、育骨干”活动，进行传帮带，提高其创作水平和表演能力，壮大队伍。
IMPORTANT
从3 人到5 人，最后发展到30 人
规范词：壮大人才队伍
TIP
要点：一、实施文化惠民工程，让群众“自娱自乐”。发展民间文艺团体，鼓励专业剧团开展“结对子、育骨干”活动，进行传帮带，提高其创作水平和表演能力，壮大队伍。
“戏曲是在民间产生的，又在民俗活动的氛围中逐步发展起来。要在乡村推广普及戏曲艺术，就要借助民间的生活礼仪，培育戏曲在乡村生存发展的文化土壤。”曹文君说，新民县花鼓戏团充分把握春节、元宵节、端午节、中秋节、重阳节等重要民俗节庆，结合民间风俗和节庆文化开展戏曲演出，老百姓非常喜欢。
【解析】资料2第六段：
1.“戏曲是在民间产生……土壤”：种戏的体现是借助民间的生活礼仪，培育文化土壤。
2.“曹文君说……非常喜欢”：抄“等”后内容，种戏的体现是充分把握民俗节庆，结合民间风俗和节庆文化开展戏曲演出。
3.答疑：支付宝蚂蚁森林可以种树，还可以做公益，2025年国家不断推进碳中和。
怎样确保唱的戏是乡村群众欢迎的？一份乡村演出节目单，一份乡村演出调查问卷，是新民县探索让“戏”对味和受欢迎的举措。“每隔一段时间，我们会和院团沟通，制定乡村演出节目单发到村里，村民从中选出最喜欢的5 个，我们汇总需求后反馈给院团，他们以此安排接下来的演出。”新民县文化和旅游局副局长张学敏拿着一份调查“菜单”说，“去年县里做了3 次调查，下发3000 多份调查问卷。
【解析】资料2第七段：
1.“怎样确保……受欢迎的举措”：戏曲欢迎才能种下去，如果戏曲不受欢迎，没有人唱戏。对策是发放调查问卷/节目单。
2.“每隔一段时间……调查问卷”：制定节目单出现两次，为
高频词。3.“调查结果……生活的戏”：
（1）即使不知道综合题写什么，调查和节目单必须写，为
高频词，一定是答案。开展调查问卷，制定节目单，因为投其所好，了解群众的喜好。（2）“种戏”体现在开展调查，了解群众的情况，群众喜欢什么就唱什么。调查之后，制定节目单，戏曲才能受欢迎，才能种下去。群众不爱听，无法“种戏”。开展调查，了解群众的喜好，制定节目单，投其所好，了解群众的意愿。
调查结果是乡村的青年观众更喜欢现代戏，而中老年观众更喜欢传统戏曲，尤其是贴近乡村生活的戏。”“目前乡村的戏曲观众仍以老年人为主，要吸引年轻人的关注，有必要对戏曲剧目进行现代化创新。”于是，针对不同年龄段观众的不同需求，新民县花鼓戏团在乡村演出的不仅有经典的花鼓戏，还有现代戏。“我们以现代戏吸引年轻观众来现场，再演几出有趣的花鼓小戏，很快，一些人就被花鼓戏‘圈粉’了。”曹文君说，“戏曲院团也应根据乡村演出市场的规律安排自己的演出计划。既然观众需求不一样，我们就不能一成不变，所以大家花心思加入了许多现代元素。我们以进乡村为契机，采集了许多贴近乡村生活的民间故事，创排了 《五朵村花》《鹅匠》等现代戏曲作品，不仅老年人喜欢，年轻人也看得津津有味。只有把戏唱在群众心坎上，才能吸引乡村观众，让戏曲在乡村真正留得下。”
【解析】资料2第八段：
1.“目前乡村的戏曲……现代化创新”：进行现代化的创新。“种戏”要进行创新，总唱老套的没人爱听。如《鸳鸯戏》，不完全是黄梅戏，老师喜欢听，只有通过创新现代戏曲才能种在群众心中。
2.“于是……还有现代戏”：为例子，满足不同观众的需求，进行创新，才能种在心里。
3.“我们以现代戏……许多现代元素”：满足不同群众的需求写过了，一成不变就是创新，现代化无需重复书写。
4.“我们以进乡村为契机……让戏曲在乡村真正留得下”：
（1）采集民间故事就是结合民间风俗，写过了。
（2）市场规律就是满足不同观众的需求，观众就是市场。创排现代戏曲作品、进行现代化创新，无需重复书写。
（3）本段的重点是进行现代化创新，满足不同观众/市场的需求，后文重复，意思一样，写一次。
每次演出前，花鼓戏团的演员都会给观众介绍一下剧目的内容、作者、创作背景等，一点一滴地为他们普及戏曲知识。对此，曹文君解释道：“除了要为乡村观众唱好戏，我们还要培养乡村观众，让他们了解戏曲、认识戏曲、喜欢戏曲。”
【解析】资料2第九段：
1.“花鼓戏团的演员……普及戏曲知识”：普及戏曲知识。
2.“我们还要培养乡村观众，让他们了解戏曲、认识戏曲、喜欢戏曲”：一问三不知不是“种戏”，如A把申论种在同学心中，知道单一题、综合题如何识别。会了才是种下去了。
3.资料2第六至九段梳理：培育文化土壤，让群众喜欢戏曲。借助民间生活礼仪，结合民俗节庆开展演出；制作节目单，发放调研问卷，调查群众喜好；进行现代化创新，满足不同年龄段的群众需求；普及戏曲知识，培养乡村观众，让观众了解、认识戏曲。
4.分析：都是论述让群众喜欢戏曲，前置词可有可无，分类不唯一。要点可以分为三条，条2是“培育文化土壤，让群众喜欢戏曲。借助民间生活礼仪，结合民俗节庆开展演出”。条3是制作节目单，发放调研问卷，调查群众喜好；进行现代化创新，满足不同年龄段的群众需求。条4是普及戏曲知识，培养乡村观众，让观众了解、认识戏曲。
TIP
要点二：培育文化土壤，让群众喜欢戏曲。借助民间生活礼仪，结合民俗节庆开展演出；制作节目单，发放调研问卷，调查群众喜好；进行现代化创新，满足不同年龄段的群众需求；普及戏曲知识，培养乡村观众，让观众了解、认识戏曲。
盛夏的一天，花鼓戏排练厅的温度接近40 摄氏度，15 岁的婷婷和20 多个同龄的孩子，还在这里集中训练。他们是花鼓戏团与新民县职业高级中学联合创办的戏曲表演班的第一期学生。经过近一年的学习，婷婷的一招一式已经颇有味道。听说要经常下农村演出，很辛 苦，她不假思索地说：“我们本来都是农村里的孩子，所以去农村演出就是回家，并不会觉得辛苦。”“从乡村挖掘有潜力的孩子加以培养，以后再反哺乡村，乡村的戏曲才能得以持续。”曹文君说道。
【解析】资料2第十段：
1.“盛夏的一天……第一期学生”：
（1）出现培训15岁的婷婷和20多个同龄的孩子，培养接班人，即
传承。（2）“他们……第一期学生”：联合创办表演班。
2.“经过近一年的学习……曹文君说道”：“种戏”的体现，永远都在农村，永远留在乡村的大地上，有新人传承。不能写回乡演出，回家不觉得辛苦（不能写“所以去农村演出就是回家，并不会觉得辛苦”），要写“挖掘有潜力的孩子进行培养，反哺乡村”。
有规范表述摘抄规范表述。得以持续是实现可持续发展。3.“种戏”：传承戏曲，要创办表演班，挖掘有潜力的孩子进行培养，反哺乡村，才能持续下去。
4.资料2第十段梳理：传承乡村戏曲，让乡村戏曲持续发展。开设表演班，挖掘和培养有潜力的农村孩子，反哺乡村。
5.分析：前置词可有可无。“传承乡村戏曲，让乡村戏曲持续发展”是主题+意义。已经找到了综合题的开头，展开找到三条，尾段是出处段，材料没有结尾可以不写。
6.答疑：民间故事写过，无需重复书写；创新也写过了。
TIP
要点三：传承乡村戏曲，让乡村戏曲持续发展。开设表演班，挖掘和培养有潜力的农村孩子，反哺乡村。
“我们不仅仅是为乡村群众唱几场戏，更重要的是要‘种戏’。”张学敏说，“戏曲生长在民间、活跃在民间、变革在民间。戏曲的生存与发展有其自身的规律，只有回归民间，回归群众，才能在乡村留得住、传得开、唱得响。”
TIP
这句话是指戏曲生存与发展有其自身的规律，只有回归民间，回归群众，才能在乡村留得住、传得开、唱得响。
问题：
“给定资料2”中说：“我们不仅仅是为乡村群众唱几场戏，更重要的是要‘种戏’。”请你根据“给定资料2”，谈谈对“种戏”的理解。（15 分）
要求：分析全面，条理清晰。不超过300 字。
1.看到理解，就要思考是词句解释题，答题思路第一步总体解释“种戏”，第二步展开解释，写相关要素，第三步总结。
（1）第一步：为群众唱戏，唱完戏没留下什么，如果把戏曲种在乡村了，可不断滋养群众的精神文化生活，让戏曲生根发芽，不断传承，授人以鱼不如授人以渔，让文化真正扎根，种在乡村就能回归于民间和群众。
解释根据就近原则，去句子出处段找解释。（2）第二步：相关要素是
积极的事情，作答意义和对策，要作答如何种戏以及种戏的好处，根据情感色彩预判，“种戏”是动作，故侧重写对策，要分析题干。（3）第三步：总结，材料中有就写，没有总结性对策/未来如何做就不写，就变成两个部分。
2.答疑：种戏的原因是种戏有好处，问题、影响、对策都是原因。如报粉笔班学习的原因，报班就能掌握更多的知识，自己学习效率低，报班效率高，能够提高效率，掌握更多知识本身是意义、影响，报班的原因也是意义，原因可能是意义、对策。
3.本类型题目很难，不是死学就能会，要灵活一点，要一直思考种戏的体现，只要能论证种戏都是答案，考查分析能力和思维，如对当前因为卡脖子技术无法进行创新突破这个热点现象如何理解，听每个专家都有道理，要听专家如何分析的，专家相当于材料，故要去材料中找答案。
TIP
【参考答案】
“种戏”是指尊重戏曲的生存发展规律，使其回归民间、回归群众，在乡村留得住、传得开、唱得响。
具体包括：一、发展民间文艺团体，让群众“自娱自乐”，实施文化惠民工程，鼓励专业剧团开展“结对子、育骨干”活动，进行传帮带，提高其创作水平和表演能力，壮大队伍。二、培育文化土壤，让群众喜欢戏曲，借助民间生活礼仪，结合民俗节庆开展演出；制作节目单，发放调研问卷，调查群众喜好；进行现代化创新，满足不同年龄段的群众需求；普及戏曲知识，培养乡村观众，让观众了解、认识戏曲。三、传承乡村戏曲，让乡村戏曲持续发展，开设表演班，挖掘和培养有潜力的农村孩子，反哺乡村。